Los psicopedagogos son “especialistas en aprendizajes”, de manera tal que su práctica está íntimamente ligada a las diferentes conceptualizaciones de aprendizaje vigentes en cada momento histórico. Para ello y para sostener el actual enfoque multiparadigmático[i], será ineludible conocer los paradigmas predominantes en cada época; la concepción de aprendizaje subyacente y las consecuencias en la práctica de dichas teorías.  Además, como profesionales de este campo, es necesario conocer la propia modalidad de aprendizaje, lo que dará la posibilidad de modificarla plásticamente en el intercambio con los pacientes, haciendo más fluidas las intervenciones; ya que de otra manera se estaría sesgando la mirada sobre el sujeto que aprende y limitando las posibilidades de intervención.
Por estos motivos, el objetivo de esta revisión es realizar junto al lector un recorrido cronológico que le permita conocer el devenir histórico de la Psicopedagogía en la República Argentina y los diferentes paradigmas que sustentaron la praxis a lo largo del tiempo, para finalmente presentar la concepción actual de los aprendizajes como multidimensionales.

ISSN 1668-5024