La memoria de trabajo u operativa se concibe en la actualidad como la capacidad básica necesaria en la realización de actividades cognitivas complejas. Es fundamental para analizar, procesar, monitorizar y retener la información para la realización de dichas actividades. En el presente trabajo nos proponemos relacionar la memoria de trabajo con el desempeño académico de niños y adolescentes entre 6 y 16 años, evaluándolos con el Test de Inteligencia de Weschler WISC IV, teniendo en cuenta especialmente las pruebas de Memoria Operativa.
Los resultados demuestran que la Memoria Operativa y la Velocidad de Procesamiento serían predictores significativos del rendimiento académico.
Consideramos la importancia de favorecer el entrenamiento de la Memoria Operativa en el uso de estrategias que agilicen los procesos de análisis, retención y recuperación de la información para favorecer los procesos de aprendizaje.

Working memory is conceived or operational today as the necessary basic ability in performing complex cognitive activities. It is essential to analyze, process , monitor and retain information for conducting such activities. In this paper we propose working memory relate to the academic performance of children and adolescents aged 6 to 16 years , evaluating the Weschler Intelligence Test WISC IV , especially considering working memory tests .
The results show that the Working Memory and Processing Speed ​​would be significant predictors of academic performance.
We consider the importance of encouraging the Working Memory Training in the use of strategies to expedite the processes of analysis , retention and retrieval of information to facilitate learning processes.