El artículo se pregunta si el sistema escolar obligatorio, que prevé un espacio de actividad física con el nombre Educación Física a lo largo de todo el ciclo educativo -al menos 10 años- colabora a reducir la inactividad física o por el contrario es también parte de la problemática. Para el estudio se han utilizado como fuentes el Manual director de actividad física y salud de la República Argentina, la Primera y Segunda encuesta nacional de factores de riesgo, ambos trabajos realizados por el Ministerio de Salud de la Nación, como así también las opiniones de teóricos de la educación física escolar. Además, se trabajó sobre una encuesta realizada a 39 alumnos del Profesorado y Licenciatura en Educación Física de la Universidad Nacional de La Matanza. Las conclusiones a las que se llega abren la posibilidad de investigar si una reformulación de la educación en términos generales, en la que se incluyan todas las dimensiones de la persona (la intelectual, la motriz y la socio-afectiva) por una parte y el tentativo de hacer una educación física desde lo expresivo y lúdico no serían más aptas para afrontar la problemática del sedentarismo.

The article wonders if the compulsory educational system, which provides an area of physical activity called' Physical Education,' throughout the entire cycle educational, i.e. at least 10 years, contributes to reduce the physical inactivity or on the contrary , it is part of the problem , too. About the sources , El Manual Director de Actividad Fisica y Salud de la Republica Argentina, la primera y segunda encuesta nacional de factores de riesgo, both tasks performed by the Ministry of Health of the Presidency of the Nation as well as by theorists of the physical education. Moreover, a survey of 39 students of Physical Education at the Universidad Nacional de La Matanza has been conducted. Several conclusions are reached. First of all, physical education is not adequate for the physical inactivity problem. The reasons: firstly, education suffers from loss of reputation as a result of a conception centered on the intellect; secondly, the sports methodology used in the Physical Education class presents some difficulties. Therefore , it seems timely to continue researching if a re-elaboration of education in general terms, in which all capacities of the person, that is, intellectual, motor and socio-emotional ones were included, and the attempt at putting expression and game into physical education, would be more convenient to tackle the problem of sedentary lifestyle.